Dê um passo a mais na alfabetização
AS ATIVIDADES CONTIDAS NESTE MATERIAL SÃO BASEADAS NO DESENVOLVIMENTO DO MÉTODO FÔNICO (RELAÇÃO ENTRE O SOM E A FALA).
ESSE MÉTODO VISA O DESENVOLVIMENTO GRADUAL DA CRIANÇA, SENDO QUE
COMEÇA PELOS SONS, LETRAS E COMBINAÇÕES SILÁBICAS.
O MÉTODO SE INICIA PELAS CONSOANTES PROLONGÁVEIS (FÁCEIS DE SER PRONUNCIADAS SOZINHAS), SÃO ELAS:
F, J, M, N, V, Z
NA SEQUÊNCIA, SEGUE-SE COM AS CONSOANTES IRREGULARES (QUE POSSUEM
MAIS DE UM SOM) SÃO ELAS:
L, S, R e X
APRESENTAMOS EM SEGUIDA AS CONSOANTES NÃO PROLONGÁVEIS, CUJOS
SONS SOFREM UM BLOQUEIO DA PASSAGEM DE AR, SÃO ELAS:
B, C, P, D, T, G e Q
TERMINANDO COM OS SONS REGULARES, APRESENTA A CONSOANTE H, QUE É
UMA EXCEÇÃO, POIS NÃO POSSUI SOM. E POR ÚLTIMO APRESENTAM-SE AS
CONSOANTES COM SOM IRREGULAR, SÃO ELAS: K, W e Y.
ACOMPANHA MANUAL TEÓRICO PRÁTICO COM DESCRIÇÃO E SUGESTÃO DE APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES COM CÓDIGOS DA (BNCC).
AS ATIVIDADES CONTIDAS NESTE MATERIAL SÃO BASEADAS NO DESENVOLVIMENTO DO MÉTODO FÔNICO (RELAÇÃO ENTRE O SOM E A FALA).
ESSE MÉTODO VISA O DESENVOLVIMENTO GRADUAL DA CRIANÇA, SENDO QUE COMEÇA PELOS SONS, LETRAS E COMBINAÇÕES SILÁBICAS.
O MÉTODO SE INICIA PELAS CONSOANTES PROLONGÁVEIS (FÁCEIS DE SER PRONUNCIADAS SOZINHAS), SÃO ELAS:
F, J, M, N, V, Z
NA SEQUÊNCIA, SEGUE-SE COM AS CONSOANTES IRREGULARES (QUE POSSUEM MAIS DE UM SOM) SÃO ELAS:
L, S, R e X
APRESENTAMOS EM SEGUIDA AS CONSOANTES NÃO PROLONGÁVEIS,DE CUJOS SONS SOFREM UM BLOQUEIO DA PASSAGEM DE AR, SÃO ELAS:
B, C, P, D, T, G e Q
TERMINANDO COM OS SONS REGULARES, APRESENTA A CONSOANTE H, QUE É UMA EXCEÇÃO, POIS NÃO POSSUI SOM. E POR ÚLTIMO APRESENTAM-SE AS CONSOANTES COM SOM IRREGULAR, SÃO ELAS: K, W e Y.
Assista o vídeo abaixo
O MATERIAL PODE SER APLICADO POR:
- Pais
- Professores
- Psicopedagogas
Benefícios
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